企業新型學徒制---企業導師帶教技能五星模型課程
教學背景：
優化完善教材和教學方式，探索中國特色學徒制，注重學生工匠精神和精益求精習慣的養成，努力培養數以億計的高素質技術技能人才，為全面建設社會主義現代化國家提供堅實的支撐。
新型學徒制打通了現代工匠培養中，產、學、研等各個環節，讓產業工匠的培養有的放矢。新型學徒制可謂現代工匠的孵化器。推進新型學徒制，必須發揮好政府、行業企業、學校的各自優勢，同時，要緊緊圍繞產教融合、校企合作這個核心，實現學校培養與企業用人的有效銜接。隨著企業投入的重視與機制的完善，財政補貼的完善，同時也出現了新一輪的要求與挑戰。
在基于過去開展新型學徒制工作的調研與實際推進中，我們發現很多企業師傅對徒弟的帶教輔導能力仍有很大的提升空間，師傅的帶教輔導技能的提升直接帶動了新型學徒制的成果輸出。師傅們的實操能力很強、但經驗總結能力不夠，經驗總結有了，可理論提煉又凌亂，理論提煉有了，可帶教方式上又簡單粗暴、徒弟們的接受程度就會大大減弱，從而增加了諸多時間成本，同時也會下降高品質的帶教成果轉化。
因此我們設計開發出提升師傅帶教能力提升的專題課程，來提升新型學徒制中的帶教能力這一重要環節，讓師傅們掌握更多方法技巧，師徒融洽。助力做好角色轉化，成為企業好學、專業、創新的先進分子。
適用范圍：推動新型學徒制在企業中的應用與成果落地，助力師傅經驗萃取與徒弟傳承創新。
培訓對象：企業新型學徒制中的企業導師。
品質保證：科學設計，多樣化的教學方式：案例教學、引導工作坊、線上線下結合等，降低工學矛盾。
教學內容：目前此帶教內容是揚州市企業新型學徒制行業標準中的帶教模塊，課程已申報國家版權總局 課程版權
企業新型學徒制---企業導師帶教技能五星模型課程
第一篇：角色認知—企業導師從優秀到卓越
1、 學習文章《敬業樂業為美德》內容
2、 當下的崗位只是定位 而不是定格
3、 人生七層論：奴、徒、工、匠、家、師、圣
4、 當下工作的自我認知與簡單務實的工作規劃
5、 師傅-平凡的人、平凡的崗位、不平凡的業績 （勞模案例解讀）
6、 職業有信仰、去浮求實、工作不存僥幸之心
7、 態度、能力、作用的價值引導
8、 傳道授業解惑，師者的責任心培育
9、 真正了解與融入企業的文化與企業一起成長 榮譽感培育
第二篇：因材施教—師徒之間的了解與融合
1、學習經典 墨子帶徒 案例解讀
2、能覺察自己的情緒，理解自己的行為，做好自我調整
3、觀察他人的行為，尊重對方的需求，做好對方的配合
4、性格與行為特質測評問卷
5、性格與行為四象限維度說明
6、不同類型的師帶徒狀態的解讀
自我覺察、自我調適、行為特質
7、庸人三態、能人三態
8、如何做好徒弟的SWOT分析
第三篇：授業有方—帶教輔導技巧的應用
1、目標導向的5I溝通結構
2、輔導帶教8步教練法
3、提升績效的教練引導話術
有關目標、有關現狀、有關方法、有關意見
4、IAEP逆商-壓力與情緒的疏導模型
5、師徒帶教雙輪矩陣模型-階段性目標與計劃的梳理
6、馬斯洛需求論與師傅激勵徒弟的實用方法
7、高效的時間管理提升工作效能
第四篇：經驗萃取—有效傳承與優化創新
1、 經驗萃取的三種模型分類
2、 經驗萃取的價值等級分類
3、 魚骨圖在現場帶教中的應用
4、 基于問題的5WHY分析中的三層多線與萃取
5、基于經驗拆解的WBS制作
6、基于經驗傳承的微課開發
第五篇：成果落地—積極推進實踐出真知
1、 微課開發的作業輔導
2、 參加揚州市企業導師微課大賽
3、基于大賽成果的評定
4、優秀成果課程的表彰
5、榜樣人物的采訪與推廣
培訓服務實施：
培訓登記：解答其相關新型學徒制-企業導師帶教技能培訓的相關問題并宣傳相關對企業工匠培育的利好，協助企業填寫學習報名表。
制定培訓方案：應制定包含培訓地點、時間、教學內容、課程安排、學員手冊、師資介紹、經費預算等相關培訓方案。培訓分制造業專場與服務業專場。
后續研習服務與轉化
線上：輔助教學的主持、引導、作業追蹤、匯總整理成檔
線下：學習作業、成果的匯集、輔導、組織成果匯報活動
課程總結：結合課程開展情況，提取重點、圖文并茂，寫一篇課程小結。
課后回訪：客戶課后回訪，電話線上回訪或見面回訪。
成果轉化：學習成果有無新經驗、新標準、新知識、新工具、新方法的形成，有無申報知識產權的可能。
